足球比赛分析.ppt

admin 比赛录像 2024-05-16 5 0

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关于足球 “足球是一所关于人生的学校” -----布拉特 发展青少年足球的四要素: 一、理念:“借助踢球而学习” 二、组织与架构; 三、评价与选拔机制; 四、训练与竞赛平台 关于“校园足球” 2009年开始; 如何分析比赛? 有些事情看似简单容易,却经常被我们忽视。这其实就是反映出我们的观念问题。比如:“足球比赛的三个重要时段”,我们的教科书从来就没有这一内容。 研究生、博士生复试我问到这一问题,几乎都不能准确地回答,说明我们的足球教学基本没有涉及。 我们再看看一些反映我们的足球理念问题: ----90年代末,中国最流行的足球观念就是徐根宝的“抢、逼、围”。但我们问及荷兰专家时,他们说:在荷兰,6、7岁的小孩都知道“抢、逼、围”,因为只要是足球比赛,就必须抢、必须逼、必须围! ----2001年我们邀请香港专家郭家明到梧州讲学。他看了4个队的比赛,然后指导4个队训练,结果都赢球! 分析比赛干什么?----解决问题! ----在恒大足球学校,一个小孩自己带球,我们的教练不断地说,少带球!西班牙教练不说话。他增加一个防守、再增加、再增加----。事实是你不可能一个人突破对方11个人。我们可以发现问题,但如何解决问题,我们没有办法! 足球比赛分析 特别说明: 根据我校足球专修计划和大纲的要求,结合我们班组专修 理论课教学的进度,本次理论课将讲授和讨论“足球比赛分析” 的章节。大家可能也清楚,我们使用的教材《现代足球》(本 人也参与了这本书的编写工作,该书还获得了上海市优秀教材 三等奖)一书中并没有这一内容。为什么我们会在计划和大纲 中增加这一内容,而且将其放在十分重要的地位,就是因为 《现代足球》一书出自2000年,迄今已有8年多的时间。8年多来 我国足球思想理论受到国外先进足球理念的影响已经产生了许多 重大变化。今年十一黄金周期间,我参加了全国足球教材编写 小组的会议。这次会议明确提出了要对《现代足球》一书进行 重新修订的任务。重新修订包括三项内容: 1、删减一些过时的内容,比如:竞技能力的形成等; 2、修订一些内容,比如:8年来规则方面进行了许多修改, 教科书必须进行相应的修订; 3、增加一些内容,比如:足球比赛分析等。 在修订前我们为什么要先讲这些内容,是因为我们学校 足球教研室的教师作为亚足联和中国足协教练员讲师,率先 接触到了这些理论,而且我们认为,这些理论知识是最前沿 最先进的,对于足球专修学生也是非常重要的,因此,我们 在讨论计划和大纲时增加了这一章节内容。在过去的几届高 年级足球专修班的理论教学实践中,这一章节很受欢迎,说明 我们的思路是正确的。希望今天的理论课通过讲授和讨论, 也能够对大家有所帮助。 下面开始讲课: 本章节我们将会用三次课来完成。今天我们讲授和讨论 基本原理和观念。 重点解决2个问题 1、为什么要做比赛分析? 2、如何做比赛分析? 一、什么是足球? 大家可能感到奇怪,为什么会问这样的问题?那么我要 请问:你们清楚这个问题吗? 当你或者你的孩子晚上回家,别人问你,下午干什么啦? 你说,去踢球了。接下来别人会问什么问题?肯定是:赢了 还是输了?这就是足球!所谓足球就是比赛—比较输或赢的 比赛!就怎么简单! 但是,这对于我们落后的中国足球却是一个大是大非的 问题。大家都在讨论,我们中国足球为什么落后,究竟落后 在哪里?现在大家基本形成共识:就是我们的足球观念落后。 举几个例子: 克雷默:从事足球60年,没有看见过中国这样的足球! 荷兰教官:教练员不在时孩子们踢的是真正的足球,教练员 来了,孩子们踢的不是真正的足球——11个个体 在踢球。 克里特:中国女足运动员的水平比教练员高(A—B—C)。 以上所举的例子可以清楚地说明,我们对于足球的认识 和理解与世界先进足球思想是存在距离的。这正是我国足球 落后的根本原因所在。 以上所举的例子可以清楚地说明,我们对于足球的认识和 理解与世界先进足球思想是存在距离的。这正是我国足球落后 的根本原因所在。在看看我们的实际情况: ——我们的球员是全世界练得最多也是练得最苦的(中国女足 一周练12次,普林茨一周练4次),我们却不能够赢得比赛; ——我们的青少年球员一年300多天训练,60多天比赛。似乎 足球就是训练,因此我们有会训练的球员,而没有会比赛的 球员。我

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